第三十一章（5/14）

的质疑。

“那老师穿黑色胸罩的用意是什幺呢？”黄若立明知故问，生内衣裤的颜色除了妈妈买的没得选之外，就是自己喜欢觉得美观啊！

“如果有热源的话黑色就比较容易吸收热辐，这样有助于取暖。”做完实验后一直不发一言的蔡老师缓颊道。

“那我们可以实验看看吗？靠双手作为热源，放在胸罩上看能不能维持温暖的感觉。”陈昱豪面无表提议，其实我知道他隐藏了大量的邪恶思想，摆明想揩油！

“那也需要对照组啊。”甄书竹在旁没好气道。

“那就我来吧。”坐在陈昱豪后面的李法一言不合就脱衣，除了下半身裤裙之外，上半身只剩白色的胸罩，剪裁俐落，把李法罩杯的少酥胸衬托得非常健美，胸挤出的沟则在健康中不失感。

“我来当热源！”接着陈昱豪这杂碎竟然不怕蛋蛋被踢，双手就作势放在李法的双上！

“可是我的胸罩湿掉了，条件差太多了。”老师提醒着。

“那就让李法也湿就好了啊。”大概是看到男朋友总是殷勤地想对李法一亲芳泽，醋意横生的甄书竹接过雾器，瞬间就把李法得比老师还湿。

“谁先受不了就表示谁保暖的效果较差。”汤宸玮主动把老师衬衫内的废纸抽出，这样才公平；然后让李法和老师都只穿着胸罩，然后汤宸玮双手放在老师黑色胸罩上，陈昱豪则双手贴紧李法的白色胸罩，想看看除了热传导之外，热辐的影响之下是不是黑色胸罩的李祯真老师可以撑比较久。

“传导、对流、辐对于热的传播的影响可能不是单一的，往往可以以复数的概念应用着，例如烤时，除了利用木炭火光的热辐，用铁条贯穿香肠，也同时利用到了金属的热传导，而物体放在烤炉上方而不是旁边或下面，也利用到了对流；再比如保温瓶，内胆的光滑是避免散失或接受辐热，内胆和瓶身之间抽真空，则防止传导和对流等等。”李祯真老师趁着和李法比赛不需要用到嘴，继续讲课。

想当然耳，李法的身上比老师湿，储存脂肪的房又比老师小，比起老师较为纤细的身体当然撑不住，很快地李法就发着抖投降了，陈昱豪意犹未尽地闻了闻刚刚摸李法胸部摸到爽的双手，李法也皮笑不笑微笑着给了他双手中指。

“李老师，我看同学们资质都非常优异，这些内容大家都了解了，不如来分组比赛。”蔡老师提议道，同时拿出了奖品，有一些是很有趣的书，例如帮助同学把公民学